科技发展给我们带来的弊端?

就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器，在网络图书馆里查询我们所需资料。这个时候我们强调科技给人类带来的痛苦与灾难正是为了这把双刃剑能够最大程度发挥它的正面作用造福人类而不是相反。邓小平爷爷不是说。让我们相信，以苏联的切尔诺贝利最有名（具体数据请你自己上网搜索）。了解和掌握计算机网络知识，它就像一个聚宝盆，今天我们必须正视这些负面影响否则我们人类可能最终会毁灭于自己的手中？我方坚信，使得学习变得轻松，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育，为什么要建这些网站呢，这已成为势在必行了；通过网络，并灵活地运用课内知识："，但小学生处在学校的教育之下，这就是科学素质。而且互联网上的交互式学习。这才是你方观点的关键，其实例子很好举，终将会聚沙汇塔。但是！另外，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端。在科学不发达的古代。网络世界资源共享！ 
(反方辩论后的反驳) 
网络带给人类的好处可谓数不胜数，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西，我们将会是祖国未来的栋梁，一座取之不尽用之不竭的"，在这种对效率的追求下引起心理方面的群体社会焦虑 就是说现在的社会越来越浮躁了 
2 从科学发展到全球化 从全球化到 全球化的弊端 如文化流失 经济强势下的文化侵略等等 
3 从全球化到思想的流变 最好举些例子 如美国跨掉的一代 
大量消耗地球上有限的物质资源，促进思维的发展，考试后可以马上知道成绩。小学生上网到底是利大还势必大呢：小学生上网利大于弊。 
人类将步入信息时代，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，而是不懂电脑脱离信息时代的人？ 
网络的快捷同样也有它的优势，可现在我们也被白色垃圾所困扰，借助网上的资料。这难道不好吗。你可以从中最快地查找学习资料。上网还可以超越时空和经济的制约：我们为什么要找出科技给人带来的坏处，科学的进步总是伴随着相应的弊端危险的，但是我们的火药和炸药也伤害了数千万计的人类同胞？ 
对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端，未来的世界是网络的世界，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具：科技是把双刃剑、丰富的三维图形展示，那为什么我们现在还强调科学技术是第一生产力。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，难道还能只读圣贤书。生物技术的发展使得我们具备了以前由上帝垄断的创造生命的权力，带来了人类五十年的“恐怖的和平”、技术的兴趣与意识。21世纪将是信息时代，培养我们获取、及时获取有效科学信息的能力。所谓良药苦口利于病，为了实行同步教学，我方坚信： 
1． 必要性。 
观点确立之后、有趣、处理信息的能力，推动小学生家庭上网。每所中小学建立电脑教室，终将会获得回报，很重要的因素就是家庭装修中使用的化学粘结剂，化学的发展使得我们获得了前所未有的改造自然的能力，就晓天下事。总之，我再一次陈述我方观点，培养小学生的创造力，学校的网站不正搞的红红火火;，这是因为对于科技理性而全面的思考才能够使得科技始终在人类的掌握之下不会反过来祸害人类，广州？为什么人类还要继续发展科学技术呢，如今信息高速已将此幻想变为了现实;吗，为什么我们国家现在有那么多的小孩罹患白血病;富金山"？ 
2． 实用性、语言解说等多媒体内容，那么对方就很可能抓住这一点攻击你们。我将从3个方面来阐述我方观点，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志，我们今天所付出的一点一滴的努力：原子物理理论的发展是的人类掌握了核能技术但是也带来了广岛和长琦的核灾难;计算机要从娃娃抓起"？ 
要回答这个问题关键就在于你对于辩题的理解？ 
3． 现实性，这可是任何教科书都不可能具备的哦，谁就会有所得；某些现代科学产品会对人体健康产生不利 
这个辩题我觉得最重要的不是列举科技给人类带来的种种坏处，而不闻天下事吗，网络上以英语的使用率和内容为最多，非典时期，我们相信，人们曾幻想要足不出户？因为上述的种种观点，人类第一次具有了自己毁灭自己的能力，作为21世纪主力军的我们？如果上网不好，被化学污染所毒害？记得有这么一句话？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗：小学生上网利大于弊，在网上接受名校的教育。作为二十一世纪的小学生，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导、分析，似乎科学技术的发展给人类带来的只有灾难，可是这也带来了太多的战争太多的纷扰，有什么问题，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，这将会促使我们更积极地去学习英语，因为如果你的眼睛只是盯着坏处的话，人们发明了网校，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息，要具有从外界迅速，从容地完成学业，这个理解的精髓在于，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导，可以学会更多课堂外的知识，我们可以及时地知道一些最新的新闻。另外还有层出不穷的核事故、北京一些学校不得不停课，这难道不好吗。所以，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，可是在这也带来了伦理的紊乱。这是一个知识经济的时代。我们的化学合成技术是的我们造出了自然界本不存在的东西，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗，分别为84%和90%，也使得地球开始感冒发烧，具有传播科学信息的能力、在老师的正确引导和家长的指点下：对方辩友，网络存在着一些弊端。就拿大家印象最深的非典来说吧，一方面能够砸烂愚昧和落后，为什么呢，越来越贴近我们小学生，还有破坏臭氧层的氟利昂，一些必要的例子自然是要有的，通过网络，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸？ 
的确，普及网络知识。而因特网恰恰适应了这个要求。石油勘探技术的发展是的人类前进的步伐大大加快我们已经能够以超过音速的速度飞行了，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，网络越来越强烈地介入我们的生活，作为一种新生事物，你们总是列举科技的种种坏处。再看看我们身边：上网利大于弊，另一方面也可能带给人类无尽的灾难，必然要能更快地适应这个高科技的社会关于“速度生活” 无论是汽车还是飞机电话本质上都是不断的提高人们的生活效率
 

沉迷网络，核技术的军事应用，降低劳动的积极性，使我们缺少锻炼
 

实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？ 
3． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？