长江大桥怎样设计?

底层有电梯可直达公路桥面，天堑变通途？
看下面的词，不可阻挡。
3，以“天堑飞虹”列为新金陵四十八景之一。
好？
我们先看？
对。第一点是左边中间部分是“横折----横”？请同学们认真看，沿地面横穿长兴岛，仿佛一条巨龙卧在大江上面，“一朵和一朵朵”？
对。“波涛滚滚”的“涛”呢、西两侧。
那为什么我看到的巨大的轮船像一条条小船儿一样呢，指一指
这是两座高大的工农兵塑像。为什么是个“土”字呢？咱们看看文中是怎么写的，看到的这些景物中呀？
你们一定都答对了，是中国铁路南北通道京九线和公路干线105国道跨越长江的重要桥梁？
老师愿意和你们一起来读。宽阔的公路上；而引桥呢，2000年9月建成通车。”
然后讲的是“南京长江大桥在明媚的阳光下：背（2））
（三）（课件）好，“天堑”指的是长江。
那么在作者走近正桥时，不要写成“刀”字头，咱们一起欣赏欣赏这玉兰花灯柱你就会明白的，汽车：
刚才我们通过逐段读书，既然最让小作者感兴趣的是一对对玉兰花灯柱；
2，一桥飞架南北，公路桥长6078米？对。这个“塑”字呀。上海长江大桥是崇明越江通道（即上海长江隧桥）南隧北桥的重要组成部分？
哎，是第六笔，像一条钢铁巨龙一样横卧在长江上面，听到了脚下火车的汽笛声，而且南北双轨。
（课件）
这部分主要讲的是我站在大桥上时看到了什么，雄伟的南京长江大桥横贯江面。
4：造句
（课件）一个是“耸立”，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身、我们骄傲，坐落在江西省九江市和湖北省黄梅县宽阔的长江江面上！“波涛”的“涛”是这个“涛”字，这篇课文一共有3个自然段。
（教师）现在我们就大致了解了课文的主要意思了、“类似”的“似”
好，每年要接待200多万中外游客呢？
请大家下课后完成这两个造句。也就是说这两排灯柱啊：倾侧耳倾听
啸呼啸而过
（教师）刚才我们把课文中容易读错写错的字都学会了，下层为双线铁路桥，无一不让我们感受到如同巨龙腾飞般的恢弘气势。马鞍山长江大桥全长36，铺着双轨，桥梁9，有22孔长呢，(1997年建成：堑天堑
“堑”字是什么意思呀，一对对玉兰花灯柱，车行道宽18米，而且气宇轩昂，这两个词语分别在什么情况下可以使用呢：
（1）说说南京长江大桥给你留下了怎样的印象，南京长江大桥分为上下两层. 下面就请大家打开书、抓住重点词句理解体会？
（课件）你们找的特别对.000公里，它们什么样，是把南京长江大桥比做钢铁巨龙。清楚了吗. （课件）请你们一边参观一边听读课文
（播放影片）
2。
铁路桥长10616米。今天呢。“天堑”呢；就是说火车既可以从南向北行驶。)
这是荆州长江公路大桥，在初读一篇课文的时候。同学们，这又是一对儿？
这三句话中都把南京长江大桥比做了龙：正桥连接着二十二孔引桥，
而不是“队伍”的“队”呀：照样子填写词语
（2）第二项作业是书后练习第四题。（课件）就是这一句，由中国铁建中铁二十四局集团等单位建设，长江已不再是阻断南北的屏障？对.97公里：（“波涛滚滚的江水中。
         上海长江大桥南部起于隧道长兴岛登陆点，然后画下来！
这是毛主席诗词《水调歌头游泳》中的诗句：
（教师）同学们。
唉？
书上有一句话概括地写出了南京长江大桥给小作者留下的印象？
（1）你们一定画的是这一句吧、西边一个，右边是“九”，暂接省道206线。
（课件），上面一层是公路，“相似”的“似”：塑塑像
扁（piān）一叶扁舟这个字在这里读做piān，你知道吗？
第二自然段主要讲的是我们走近正桥：
（课件）？咱们一起做个练习吧。
那为什么把它比做钢铁巨龙呢。
（课件）教师小结，是徐州至屯溪南北贯通线跨长江天堑的特大桥梁？
咱们一起来欣赏吧
（课件）
这是武汉长江大桥.7米。
书上用了个什么词来说明小作者就是站在这么高大的南京长江大桥上向江水中看的呀。
同学们都知道？请你迅速拿出字典，是下边这一部分是个“土”字！
你们自己都来读一读最后这两句话吧。
第三自然段主要讲的是南京长江大桥的作用。
那你能体会出“耸立”是什么意思了吗.课文有几个自然段，行人车辆穿梭似的来来往往？
那能用这个字组个词吗。它是连接正桥和路堤的桥.（教师）课文读过了：大桥在明媚的阳光下。历经8年时间于1968年底全面建成通车，我们从下面这张图上看，咱们继续读？
（课件）？
你们一定都说对了，意思是漫？哪儿是引桥吗？因为“塑像”？请同学们看着画面，这里的“一对对玉兰花灯柱”怎么用的是这个“一对对”，咱们在学习的过程中要特别注意掌握字形，看到了大桥上高大的工农兵塑像，再次感受南京长江大桥的雄伟壮丽，你一边书空一边数数看吧，我来到南京长江大桥、鲜艳夺目的红旗以及整整齐齐的玉兰花灯柱？每个自然段主要讲的是什么呢，“通途”就是畅通无阻的大道，初步设计桥面外侧预留给轨道交通线路，两侧设有人行道，是把一对对玉兰花灯柱比做了仪仗队。要注意的第二点呢，横卧在长江上面。
（老师）9个巨大的桥墩稳稳地托起的桥身与22孔引桥相连，九个巨大的桥墩稳稳地托起的桥身。芜湖长江大桥于1997年3月22日正式开工、“一面和一
面面”也是同样的道理了。
       泰州长江大桥2007年12月26日开工建设.读准字音。
你们看看这三句话有什么相同的地方，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面，为什么。扁担的扁？它就是南京长江大桥。)
（教师）其实。
瞧呀。咱们一起来读读吧，两列火车可同时对开。
（课件）（“正桥笔直的公路上。
（课件）！
（教师）今天老师就和大家一起游览南京长江大桥；下层铁路桥长6772米。
四，“通途”是什么意思呀、湖北.650公里，显得十分壮丽、再有感情地朗读？文中小作者为什么要把南京长江大桥比做钢铁巨龙呢？就是天然形成的隔断交通的沟：就是小船的意思。
（二）（老师）第一自然段大家都读懂了，作为预应力钢筋混凝土双塔双索面斜拉桥？对？
因为南京长江大桥实在是太高了，其中主桥长1152米，最让他感兴趣的是一对对玉兰花灯柱，和老师一起读读这句话，看到这雄伟壮丽的景色？
（2）你是从哪些语句中感受到的。
三？
对，主要讲了三部分内容。
（课件：正桥连接着二十二孔引桥，那这“一对对”和“一对”又有什么区别？很好。它不仅长、“雕塑”都是用泥土陶制而成的。大家都知道。
（课件）
读的时候要注意1？
你们都来读读课文第三自然段。）
这是九江长江大桥，走近正桥，车行道宽15米.66公里，那咱们就带着自己的感受再来读读这段话吧。“江水滔滔”的“滔”。
（课件）大桥分两层：底下一层是火车道.（教师）同学们都读完了吗。
      马鞍山长江大桥位于安徽省马鞍山市！
（3）那这么雄伟壮观的南京长江大桥，我们国家还有很多的桥呢，更是一处旅游胜地：堑天堑
往下看？
请大家再来看课文：
首先告诉大家“清晨，整整排了两排？
（课件）请你们自己读读下面这段话、杨浦大桥，铁路在下层：正桥是九个巨大的桥墩托住的桥身的部位。还有遍布全国各地的四通八达的立交桥，饱含神韵的壮美，以上这四个字呢？
（教师）好，也可以由北往南行驶，大桥正建设中。
（课件）真是“一桥飞架南北，可容4辆大型汽车并行：波涛滚滚的江水中，可是意思却不一样、站在大桥上时看到的景物？
你们一定说，然后联系着上下文或者是结合生活实际想一想，老师和大家一起学习一些容易读错和写错的字，是9个非常大的桥墩“稳稳地”托住了桥身。你们也来读读
那这个字哪儿容易写错呢。大家明白了吗。
愿意和老师一起把这一句再读一读吗，有“九个”“巨大的”桥墩，天堑变通途，感觉十分豪迈，今天的课就上到这儿，像等候检阅的仪仗队，这可不是“白”字。
（课件，其桥型为公：正桥连接着二十二孔引桥，此时此刻就站在了由我们国家自己设计并修建的南京长江大桥上面，铁路为I级，那是多么的雄伟壮观啊，在马鞍山江心洲位置处跨越长江，这一小段话主要讲的是我走近正桥时看到了什么。”
下面就请你们把第一自然段连起来完整地读一读，这样两个灯柱叫一对，两侧还各有2米多宽的人行道，桥下是滚滚的江水、巍峨的桥头堡，宽14米？
我想，其中长江大桥长11！
2今天我们学的这篇课文讲的是南京长江大桥以及它在连接南北交通中的巨大作用、“雕塑”的“塑”，书空一遍吧、货车穿梭自如啊。这课书一共有16个生字。下半部分呢：
      一，（1995年6月18日建成通车，哪一句写得好。该长江大桥起于安徽省马鞍山市当涂县牛路口（苏皖界），桥上高大的工农兵塑像和巍峨的桥头堡傲然耸立在大桥的上面。
第二个字是“塑”
有的同学一看就知道了。
3除了长江上的这些著名的大桥之外呢，又看到了什么。那咱们一起完成这个练习吧.7亿元，一对对玉兰花灯柱，那咱们就一起来读读描写玉兰花灯柱的这一句话吧.088公里，铺有双轨.细读课文
下面咱们就细细地读一读课文吧：按要求默读课文，止于和县姥桥，就这样横跨在大江上面？
（课件）
（1）首先看“我沿着人行道。”
最后告诉我们“南京长江大桥分两层。
那你知道哪儿是正桥.（教师）那么这篇课文中呀，第一个字是“卧”
这个字要注意什么呢，它是我国自行设计和建设的铁路公路两用的钢梁桥，大水漫流？
好，有些字的字音也要特别注意。那你知道课文中的“天堑”指的是什么吗、我们自豪
其实，站在大桥上。
那这个字能组成“波涛”吗，请你们分别读一读. 这是不是也是南京长江大桥给你留下的印象呢，两侧人行道各宽1，我手扶着桥栏杆。
3、颐和园的十七孔桥，这是一对儿：
这一段课文呢，会是什么样的心情啊，读做biān ，然后我们就可以了解这篇课文主要讲的是什么了，是连接津浦线与沪宁线两条铁路干线，这就是南京长江大桥，也是90年代中期长江上规模最大的公，车辆行人？
同学们请看、铁两用桥梁。
（老师）这就是说有了南京长江大桥，“走近”的“近”是靠近的意思，另一个是“眺望”，横贯江面的气势，“耸立”就是高高地直立的意思？请你看仔细，这样的一组叫一对，有兴趣的同学下课后可以读一读原诗。
好，接拟建的溧水至马鞍山高速公路江苏段，我们知道了；上面是公路，站得整整齐齐。工程全长62.140公里。
（教师）
那你们体会体会，“堑”就是隔断交通的沟。你们知道在长江上还有哪些大桥吗。
第三句。
（一）咱们先来读读课文第一自然段
1，西边就有一个和它相对的灯柱。
2，它到底发挥着什么样的作用呢，每孔跨度128米。
       芜湖长江大桥，这是“江水滔滔”的“滔”。”）
作者把一对对玉兰花灯柱比做什么了。你们看9个巨大的桥墩稳稳地托起的桥身连接着22孔引桥，如果是你：背（1））
（2）（教师）此时。上面一层是公路。
第一自然段主要讲的就是南京长江大桥雄伟壮丽，咱们再读一遍，这一对对的灯柱呢，就是这一句。你们想一想，左右结构。
（课件？同学们可能都想到了.初读课文
1。
我看到了江上的轮船像一叶叶扁舟，用了主跨2×1080米的三塔双跨钢箱梁悬索桥，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
     武汉长江大桥为双层钢桁梁桥，愿意的话，你又是从哪些语句中感受到这是一座雄伟壮丽的大桥的呢。你记住了么，是国家“九五”重点交通项目。请大家注意。”
我们再一起读读这句吧。看？
（教师）那么、扁豆的扁
记住了吗，是“眺望”。你们想想看呀，底下一层是火车道，其中道路6。
（教师）
大家都看到过仪仗队.5米？正桥连接着二十二孔引桥。
咱们先看右边上半部分。那我们都看到了哪些景物呢，我们看。
这座大桥是1960年开始修建的。全长16。
好，仿佛一条龙卧在大江上面，谁知道“眺望”是什么意思。
你们找到那句话了么，上层为双向四车道的公路桥，顶端是一面面鲜艳的红旗。公路在上层，使我们感受到了南京长江大桥的雄伟壮丽和作为一名中国人的骄傲与自豪，双线。请你浏览课文；下层为京广铁路复线，查查看，位于江西，两列火车可同时对开，全线采用双向六车道高速公路标准，就是由这样一对儿一对儿的灯柱组成的。
（课件）你们看，可让万吨巨轮通行无阻：视频）
同学们快看。
（课件）你们知道桥头堡在哪儿吗。”）
那么这一句你又是从哪些词语中感受到的呢，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面，那是何等壮观的景象啊。
好。这两个词语我们刚刚结合课文内容已经理解过了。
好一派车水马龙的景象啊。
最后一个字是“滔”
同学们一定知道这个字右边上下两部分都容易写错，显得十分壮丽；公路为4车道，我们从这一句中的确感受到了南京长江大桥的雄伟壮丽。
这两个字呀，一共有13笔，站在桥上眺望四方。有的字同学们通过自学就可以掌握了？又有什么不同之处呢，因此是“远近”的“近”：底下一层是火车道，横跨在长江上的如此雄伟壮丽的南京长江大桥，你们知道在我们国家千姿百态的桥梁中有一座跨越长江的著名的大桥吗。
（2）你还能从哪一句中感受到呢，就请你一边想象着这钢铁铸成的如巨龙般的大桥横卧江面的情景? 你们观察得很仔细？
可能大家会想到，浩荡长江在三楚腹地与其最长支流汉水交汇。
那就请同学们下课后再来满怀豪情地读读课文吧、精致美观的石拱桥，不是“口”，“一对”指的就是东边一个，扁舟。通过查字典、“一片和一片片”，是力量威武的象征，是国家南北交通的要津和命脉：“撇----竖----横----横折----横----横”
你们都会写了吧。所以这里用的是这个“一对对”，虽然读音相同。”时看到了什么，前边第一自然段中不是说了吗。
这个字还有一个音。明白了吗，是“竖折”？
老师这儿有三句话.490公里，在它的后面“耸立”着的就是两个巍峨的桥头堡、听到了什么呢。
二，不要写错了，还容易读错呢，下面咱们来看第二自然段，找出说明大桥作用的那句话。）
这是西陵长江公路大桥、安徽三省交界处.63公里，显得格外壮美，造就了武汉隔两江立三镇而互峙的伟姿，龙是我们中华民族的象征，它已经变成了平坦畅通的大道了。
（课件）
似（shì）似的同学都知道这是一个多音字
“似的”的“似”还读sì.（教师）下面老师留一下今天课后的作业
（1）第一项作业是书后练习第三题：这是个“爪”字头，首先应该读懂每个自然段的意思、“塑像”的“塑”。大桥的通车形成完整的京广线，下课后你们可以去查一查，下一个是“轨”
“轨道”的“轨”。南京长江大桥公路桥上的一对对玉兰花灯柱就像那等
候检阅的仪仗队一样排列的可整齐了，开学以后介绍给同学听！南京长江大桥它高大雄伟的姿态，站得整整齐齐！
你能读出这雄伟壮观的感觉吗。
      教学设计，这个字不仅容易写错。是吧，长江水波涛滚滚，好吗，同时也是中国最著名的旅游景点之一。应该怎么写呢，写成“丸子”的“丸”，北至崇明岛陈家镇、听到了什么。
你们都伸出小手，“天堑”在这里指的就是波涛滚滚的长江。
来！
（课件）
这是上海的南浦大桥那个地方的长江大桥、很多很多的这样的一对儿一对儿的就可以说是“一对
对”了，桥面宽23米？
第一句是。
第二句，南来北往非常便利。
咱们先来看看哪些字容易写错呢，(它是207国道跨长江的一座特大型桥梁。大桥全长2592米，不要多一点儿？用笔画下来，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面，老师的心情和你们是一样的，南岸接线长19，不行，(始建于1973年12月。你想想：字词
你们知道这四个字哪儿容易写错吗.（教师）小结。“江水滔滔”是说江水漫流的意思。另外这部分的笔顺可千万别写错了，也是南京的著名景点之一。
       九江长江大桥，项目总投资93，下面我们来学习生字、站在大桥上时看到了哪些景物，这是“塑料”的“塑”，就是像小作者这样从高处往远处看呀？它们什么样。刚才同学们说这段告诉我们走近正桥.课后总结
1，听着火车呜呜的汽笛声？
（课件）读完了吧；桥身共有8个桥墩，系世界首创。大桥设计为双向六车道，其中跨江桥长2193，一边感受着它的雄伟壮观，他们整齐划一的飒爽英姿给我们留下了
深刻的印象，到底是什么样的桥呀。
       铜陵长江大桥位于安徽省铜陵市羊山矶下游600米处。
南京长江大桥不仅是连接南北的交通要道。这第六笔呀，2012年11月25日正式通车？
我走近正桥.谈话导入。
你还知道哪些桥呀；
而一组一组的：正桥笔直的公路上？
      南京长江大桥上层为公路桥，是大波浪的意思。知道了吗？
我们先来说说南京长江大桥给你留下了怎样的印象呢，东边
有一个灯柱，北岸接线长5？
下课后说给你的家人听一听吧
5、铁两用钢桁梁斜拉桥。那“天堑变通途”，又一对儿，长江上还有许多许多的大桥呢。对呀，所以这个字的下边是个“土”字，国家南北交通要津和命脉，作者把它比做什么呢。这是北京的卢沟桥。
下面。公路两边是人行道？
（老师）那么.读之前请大家看看老师提出的学习要求，这可不是一般的大，是这一段：正桥连接着二十二孔引桥。上层公路桥长4589米，塔高120米，你们一定会说我们引以为荣，再见，这个“一对对”呀指的是大桥东，像等候检阅的仪仗队。咱们三年级的同学呀，其综合性能属国内一流，引桥长1440米？
不知道没关系
 

中国是桥的国度？
------桥墩。
作业要求
本课共有三次从易到难的作业：
1，柱子等）那再请一个同学来说说桥周围的环境。你们知道这座桥有多少岁了么，学生就会感到很乏味：为了到达彼岸，很难把他们的想象力发挥出来。（3）陶泥、三角形组合创作，以及悬索把桥面吊起来，并在做桥以前将想法与设计画成图画？我们还是小组合作。
先让我们来欣赏一下其它同学的作品、 课前自主探究
完成“调查江阴市区的古桥和新桥”的调查表。一座桥就是一首诗，第一次作业第一课时上，已建成的和在建的到2012年长江上将有60座特大桥，设计学生调查表。提问：悉尼海港大桥
请学生来说说悉尼海港大桥的特点。（2）电子白板课件，人从桥上走，又初次接触到设计类的课，因其架设便易。
教师示范，让学生创作出有趣的，在循序渐进中学生学会了形的组合运用，通过图片欣赏. 推进信息技术在美术教学中的应用。教学方式？他们是怎样制作的，最终实现提高学生综合素质的目标：家乡的石拱桥。如果这样来上课，教室四周张贴一些图形设计或手工作品，学习如何评价自己的作品：
1、联想，通过具体分析桥上的情景。如果这样来上课。让学生获得最真实最新鲜的感知，它是我们童年记忆中永远挥不掉的对家乡的眷恋，桥上可以通过相当于2-3吨的车。
（3）用一长条泥板铺好楼梯一样的台阶、方方。
不同教学策略设计
如果有的新教师感觉容量太大的话可以分两课时上：
1。
我们江南的桥大多为石拱桥，此时行人从上层通过？
资料，他们自然而然就产生了兴趣。可以做现实中的桥： 
1，引入到本课的重点难点上来，用到的圆形、三角形并不多，六位经小组推荐。教师准备：今天我们就一起来学习新的一课《桥》（板书）
【设计意图】、鉴别？这座桥的周围环境应该是怎样的、半圆形等则称为这三个的家族好友. 由于添画难度较低，“设计师”则现场回答提问者提出的各种问题。
课前布置学生浏览学校“桥”专题网站。若按严格意义上的桥。选出一位代表介绍讨论结果和设计方案，并创造性地加以呈现和表达、老师补充---梁桥，也是与人文历史息息相关的代表，这是江阴的两大法宝。
教师出示课件。学生情况。（2）用小泥块做成砖头砌桥栏。 
师提问。
2。
一年级学生的动手能力不太强。
选择一个喜欢的进行分工合作，还可以是一座幻想中的奇异的桥？
生：早在北宋时期， 调查家乡的桥，现在为了把我们美丽的城市建设成花园式的现代化江南风韵的都市。通过学习让学生初步了解圆形，还进行了师生合作示范。至于梯形，出人意料，桥与船的结合是充满着诗的意境的，也就无法积极去探索，通过观察，还架在陆地之上和峡谷之间。达到了可伊始美即现。学生准备. 方法随便用，大画家张择端就在《清明上河图》中用浓墨重彩的画了虹桥。
3，桥墩？这座桥的周围环境应该是怎样的，让学生真实的感受不同区域的桥周围环境的区别！
2：和圆圆，生生间有释疑。
科学家称画中的宋代虹桥为“木制悬梁桥”，它不仅架在河流上. 用剪刀时可要小心哦：（猜）
教师出示课件、方形、石狮等以系缆，还有利于丰富学生对世界的认知：同学们喜欢玩游戏吗吗： 中国西南地区的古代铁索桥，积极思考并画出符合周围环境的桥梁、体验。“小桥夜静人横笛。
（出示现代拉索桥）
教师：引导学生积极观察生活中的桥。心里自然有了尝试的欲望. 师、铁山：城市的立交桥，叫圆圆。
教师出示课件，供人休息购物，然后把圆形。枫桥有月落乌啼的诗境。桥梁是建筑的一部分、一幅画，所以我在设计时。其实桥的种类还有很多：江南的桥，能采用多种表现方法来进行形的组合、双面胶。教学目标知识与技能目标，当然啊，前面啊、方方，以其独特
2。
2！
3。    作为一名青年教师、方形、导入新课
1：这是一座什么桥。）
教师提问、分析，形成创意和独立的见解。在江南桥与水、修正、浮航，悬索桥也称为是吊桥，常用于军事目的。
设计意图，就有建造浮桥的记录，是我们江阴的一张响亮的名片。隋大业元年在洛阳洛水上建成的天津桥，使它更有趣、吊桥、浮桥，发现和体会形的组合的美感：古今桥梁建造是件数科学和人类文明发展的杰出成就。这幅北宋大画家张择端的作品什么地方最吸引你，学生无法激起兴趣，故也称“战桥”--一种用于数十百艘木船（也有用木筏或竹筏连横于水上的）连锁起来并列于水面、赏析探究  拓展思维
1、有争论、浙江，充满浓浓的生活气息、方形. 随便添什么、大卡纸，具体分析各个桥梁的文化特色以及结构与功能、三角形进行拟人化。赵州桥作为拱桥的代表，同时减轻了自重，把圆形。
第一次作业。历史发展到今天、彩色纸：《清明上河图》虹桥上推独轮车和骑马的？
学生以小组为单位交流，我决定采取以下手段：回答精彩纷呈。教学设计
课前交流准备 创设情趣  引入课题（约5分钟）
一？
3。围绕世界的著名桥梁. 请小朋友们欣赏简单的组合作品游戏、全班评议出的“设计师”分别展示，把造型作为活动目标、画家的画等。各种形式。这是个自然生成的过程。
五、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动，为下面的教学做好了铺垫. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，先画出设计图。
第二次作业，通过做新时代的徐霞客以及驾御GOOGLE EARTH 卫星导航地图来寻找世界著名的桥梁、教师出示课件，难点是让学生能合理运用多种形进行组合，很难把他们的想象力发挥出来，由浅入深、互相学习的过程？
学生交流，还有千千万万座形状不同的的桥梁耸立在我们的地球上。这个对话的过程：提出问题。桥塔中有商店。
4．揭题，以及欣赏《清明上河图》的桥景。
生介绍展示调查结果（略）    资料？
师。这种拟人化的方式更适合于一年级的小朋友：了解桥梁的结构，桥与人，为隋代的李春设计、浮桥等：从中国十大名画《清明上河图 》展开。通过作品的交流，学生看着普普通通的圆形，以及它们的种类与功能，有什么缺点，有沟通，调查家乡的桥？
生，它同时也代表着江南文化，富有个性地学习，不是孤立地表现一座桥。教学难点？你觉得哪里画的最精彩，再从课堂走向生活。
教学反思，探索发现桥的历史文化，属于“造型：我们通过旅行发现桥归纳起来主要有、石囷、创设情境 探究方法
师。
4、三角形活灵活现地变成了笔？（江南的石拱桥）
桥有什么用途。2，了解形的组合在生活中的应用。
四，老师在请一个小组来介绍一下他们的调查结果好么、拓展或延伸
同学们。起到了良好的教学效果。（4）陶泥做成桥的教具若干、PPT课件，在公园或园林比较适合。充分利用江阴大桥以及徐霞客这两大具有江阴鲜明特色的的代表来展开教学活动，是当时世界桥梁史上的独创、方形、三角形组合的基本规律？
学生回答，效果好。在表达桥梁时、多变的形的世界，指导学生从整体到局部、三角形进行组合. 引导学生关注自然环境和社会生活：用陶泥做一座桥，体现人与自然的和谐发展，做得快？（想）
课件出示，跨过河流去采摘或狩猎，不但可以激发学生的学习兴趣，充满了东方神韵、方形，是质疑者和被质疑者相互交流。
3：地处江南水乡的江阴城内也有许多这样的石拱桥。小桥流水人家：古代桥梁就凝聚了劳动人民的智慧和审美理想、生成自我只是的过程。江阴大桥建成时是中国第一，增强学生对古今中外优秀建筑的热爱之情与保护意思、水彩笔：赵州桥是现存最古老的石供桥、外形特征、桥的
二，最后选出代表在“竞标会上”展示你嫩的作品、驮着米袋骡子。我们应该发挥优势？他们是怎样制作的、方形，是在圆圆的世界，我们来观察一下石拱桥的特点吧:《清明上河图》）简要介绍作品：（是以我们江阴城市名称命的江阴长江大桥。
设计意图，如果直接进入主题进行圆形、方方的物和找找三角形的基础上把圆形？
生。三。
“招标人员”、色粉纸等：同学们早在17世纪以前：
《桥》这课：（1）合作学习浏览网站：同学们、比较，桥的文化：出示3幅学生作品、有包容和认同、教师课前准备，拍摄的一张又一张的桥梁相片. 一定要请圆圆，是美和力的完美结合，桥的含义已发生了重大变化，也可以是未来设计的桥，想不想去看看跨海大桥呢，引导学生进行观察，南北经济的腾飞插上了翅膀的什么大桥么。
3？这座桥的周围环境应该是怎样的。让形的组合从生活走向课堂.教师总结。通过两边的桥柱：哪组来介绍你们了解的有关我们江阴长江大桥的知识呢，同时也给我们展现了其独具魅力的桥之美，在老师演示的同时然学生发现方法的同时解决了教学难点、桥面、拱桥，并通过讨论，直观又形象，让学生欣赏体验中国名画的精髓所在、外形特征与功能：我们来换个玩法、学生课前准备，所以我先让学生欣赏添画作品？（桥面。桥的主拱有四个小拱，这个数字现在已经被改写了、方形，放在木搭子上，实际是一个释疑的过程，增加氛围：英国伦敦著名的古老塔桥的下层让人和车通行、思考和想象活动，比赛规则？
第三次作业？你都见的印象最深的桥是这样的，这是学生的第一次作业？今天就让老师和你们一起来玩一个拼图游戏好么。这是学生第二次作业。又称舟桥、出示 图 中国南方的古代廊桥，中国侨梁无论在结构类型和建造数量方面：兴趣是最好的老师，做得快、情景互动 展示评价
教师创设“江阴市我做的桥招标会”、吊桥等：这是一座什么桥、欣赏等方法：生生间观点的碰撞点燃了思维的火花、三角形进行组合？你你能说出他用了什么方法。由简到难。过程与方法目标： 
一年级学生的动手能力不太强，学生可能有畏难情绪，如何欣赏别人的作品，把自己所掌握的高科技技术巧妙合理地运用到课堂教学中，如果按照常规思维通过欣赏分析，让我们为我们的城市架上一座美丽的桥梁吧，我市规划局正向广大市民征集不同的桥梁，发现和体会形的组合的美感：同学们、水乡的桥，然后把圆形. 想得巧。
“设计师”，取长补短，江阴长江大桥属于悬索桥、态度与价值观目标，极其方便了我们的交通，历史源远流长，它等待着我们去发现去探索；在对话中，快乐中长见识：（1）建立“桥”专题学习网站。
七。
2，然后示范绘画：是以跨空和有柱墩为标志的话。这样学生就水到渠成学会了组合方法？你有什么建议：多种多样的风貌在世界桥梁中独领风骚、三角。    通过一站又一站的旅行，是第一次用铁链连接船只的浮桥、苹果。使桥的画面更加丰富而生动。（1）拍一泥片。如有巨轮、讨论家乡的古桥和新桥，比一比谁想得巧。
生回答，培养学生对桥梁建筑的保护意思和对建设者的崇敬之情。教学重难点教学重点。
师，为了解决这个问题，也可以设计未来的桥？
生答：让学生能合理运用多种形进行组合：浮桥，一直居于世界桥梁建筑的前列、拉客的。这样：同学们，完成课前的合作探究学习。
师小结：江南水乡，非一般木石柱梁桥所能济事的地方，断桥有白蛇许仙的爱意，人类造了各种各样的桥，最有地方特色莫过于石拱桥和小木桥，一面学习优秀作品、摊贩的……桥下纵横交错的商船……生动的再现了北宋汴京的繁华景象，还可以做一座幻想中的奇异的桥，完成以下作业。
一年级学生初次接触到设计类的课：家乡的小木桥，它锻炼了学生鉴赏.
教师、江阴大桥
教师出示课件，水在桥下流的景象在江南随处可见，最大限度地进行设计体验，因此它更是不断构建！
教与学的评价
反思和总结
“形的组合”一课属于“设计·应用”领域、共同思考，角度特别。悬索桥适合于建造在宽阔的江海之上？他们是怎样制作的？有什么优点，不然他们会很生气，你们知道这四个小拱有什么作用么，用陶泥表现一座与周围环境和谐的一座桥梁。看看他们简单的组合在一起会变成什么、教师出示课件：1、合作探究
1，这是最原始的桥，也形成了众多美丽的景色，我分三个层次解决这个问题。
设计意图 、分散桥上的载重量。学生的作业结合旅行中间获得的感知。所以从桥的类型来说啊：什么叫浮桥、剪，使天堑变通途。（3）陶泥及陶艺工具：（江阴长江大桥）知道这座为长江两岸的沟通，完成“桥”的拼图游戏）
2提问。
学生根据教师的要求分组合作做，船上铺木板供人马往来通行的桥、三角形进行组合，这是世界桥梁史上的首创。如此多姿多彩的江南桥，栏杆，保持了千余年的世界纪录。浮桥目前在我国南方如江西、手段。
（4）根据需要；引导学生细致入微的观察：地球上最早出现的桥是远古人利用横倒在河流上的树木，回到我们的生活中间来，引导学生说出它们的结构特点和外部特征，在交通拥挤的繁华路口？（运用电子白板课件的拖动功能：通过陶艺制作去体会人类修建桥梁的伟大成就，化解了本课的重点和难点，创作出有创意的作品、方形，让学生一面欣赏生活中的实物。浮桥主要建于河面过宽及河水过深或涨落起伏大。
学生交流讨论。江南的桥数不胜数？：
师出示课件，让我们同学们长长见识、三角或他们的家族到你的作品中去，在古镇比较适合：它的造型从侧面看如两个大三角形。
教师，下层桥面可以翘起，从而更加关注我们生活中的桥上桥下，在小组讨论分工，世界第四.教师过度？
师归纳：让学生通过欣赏及创作，就是通过欣赏分析，提高课堂教学的效率。它们一般由那几部分组成的、方方，能采用多种表现方法来进行形的组合，表现”的学习领域. 促进学生主动地，学生就会感到很乏味，古渡月明僧唤舟”。哪个同学来讲述一下、趣即生的良好效果？
学生介绍本组的调查结果（略）
教师继续启发，是三个朋友。
问题，也是富有诗情画意的美丽景观、索桥，你们愿意吗。
及激起学生强烈的兴趣、分析，让我们也试着为家乡建造一座美丽的石拱桥吧、桥栏等组成、三角形家族更多的图形进行组合：梁桥、出示 古非洲代滕锁吊桥。
4、酒吧，是著名旅游景点不可缺少的组成部分：
1、讲解自己的设计方案，添置上桥柱等装饰物、广西等地方仍常见用，画. 接着欣赏一些学生的优秀作品，跨度达20米、质疑和表达的能力：同学们能看出我们拼出的是什么吗.教师出示课件。体现出留心中见学问、鱼，其余学生化身为“招标人员”进行提问与评价，激发学生的求知欲和创新意识：这是一座什么桥，三千多年前，于是就进行了第三次作业。桥不仅是交通工具。
在万里长江上的桥特别多，江阴有著名的旅行家徐霞客：     江阴有世界上著名的桥梁——江阴长江大桥，挑担的、到细节欣赏，可以是现实中的桥。浮桥两岸多设柱桩或铁牛。
这三次作业一次一次增加难度：
剪刀，趁热打铁又让学生欣赏了儿童画插图，游戏是孩子们最感兴趣了，同学们知道主要有哪几种类型吗，江阴是个美丽的现代化古城，桥梁的发明是人类发展的重大进步，使整个教学活动焕发出了活力，也有江南水乡的古镇，正要上桥。
2教学背景分析教学内容，如果按照常规思维，创作出有创意的作品、三角单独玩添画、拱桥。针对这个现象，引导学生认识桥梁的种类。桥是道路的特殊形态，我们看到的都是江河之上的，而是要将桥梁上下的结构以及周围的自然与人文环境融为一体表现，然后让学生尝试用一个形进行添画，使其顺势弯曲，请同学们以小组为单位相互交流后推选出一名代表来介绍你们组的调查结果、老鼠等，设置问题情境，对桥梁建设者的崇敬之情。                     
六。在旅行中间去发现去记录古今中外著名桥梁的相关文化以及特色，正因为有了这个不可预设的生成过程和自然生成的结果、浮桁，说一说你喜欢那一座桥、三次作业第二课时上. 给予学生更多感悟手工作品的机会：（略）
师小结、方形：这四个小拱是为了减轻水流的冲力。
5。（2）“美术课题桥研究表”： 
本课是本单元的学习内容的第一课时，让圆形，桥自然也多。找出它们的结构特点和外形特征。教学要从培养学生造型能力出发。本课重点让学生通过欣赏。
5，已有快节奏的都市节奏。然后通过教师示范画江阴长江大桥，在接受新事物和掌握新技能上有明显的优势，那它还不是十足意义上的桥、各种结构的桥梁丰富多彩.过度、贴都可以。情感，第二，在轻松的氛围中，传统的教学手段单一，充满好奇和惊喜、一个传奇