“幼儿园室内环境装饰有什么要求”

检测六项标准： 甲醛的限值是：0.1mg/m³ 苯的限值是：0.11mg/m³ 甲苯的限值是：0.20mg/m³ 二甲苯的限值是：0.20mg/m³ 氨的限值是：0.20mg/m³ TVOC的限值是：0.60mg/m³ 选择环保标准①《民用建筑工程室内

随着幼儿教育的提升，现今的居民小区大多配有配套设施完善的幼儿园，但很多幼儿园都大同小异，装修也很难看出特色，那么幼儿园室内布置应该怎样做呢?下面会为大家讲解到。 如何布置幼儿园室内 1、幼儿园设计要点：平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。严禁将幼儿生活用房设置在地下室或半地下室内。生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不低于2.80米，音体活动室不低于3.6米。别落下厨房和卫生间，这是两个最能反映幼儿园卫生状况的场所，不可忽视。

幼儿园室内设计装修的共同要求：1. 应采用具有耐久性和使用期限长的装修材料；2. 装修材料应有阻燃和防火性能，同时要避免使用易燃材料；3. 使用的装修材料要符合国家有关部门规定的标准，无毒，无放射线，不释放有害气体；4. 使用的装修材料要易于安装、施工、制作和更新；5. 使用的装修材料要具有隔热、御寒、隔声和吸声的性能；6. 幼儿园设计应具有美观适合、经济实惠的特点，并符合幼教特色。幼儿园室内设计装修的注意事项一、地面由于幼儿是在地面上开展活动的，因而地面的科学合理性及艺术性就显得尤为重要。要保暖，耐磨，耐腐蚀，防静电，隔声，吸声，同时还要满足幼儿的审美要求，使楼地面与整体空间融为一体。另外，

2002年1月1日实施的《民用建筑室内环境污染控制规范》（GB/50325 － 2001）规定民用建筑工程及装修工程验收时，室内空气质量经检测不合格，不得交付使用。 2003年3月1日起正式实施的，由国家质量监督检验检疫总局、国家环保总局、卫生部联合制定的《室内空气质量标准》（GB/T18883-2002）规定对与消费者生活密切相关的室内装饰装修材料的有害物质进行了科学、规范的限量，凡有害物质含量不符合《规范》规定的，不得投入使用。《室内空气质量标准》和 《民用建筑室内环境污染控制规范》的实施，标志着消费者可以通过国家规定的“标准”来维护自己的合法权利。 室内环境质量 第二十九条 装

1.应采用具有耐久性和使用期限长的装修材料； 2.装修材料应有阻燃和防火性能，同时要避免使用易燃材料； 3.使用的装修材料要符合国家有关部门规定的标准，无毒，无放射线，不释放有害气体； 4.使用的装修材料要易于安装、施工、制作和更新； 5.使用的装修材料要具有隔热、御寒、隔声和吸声的性能； 6.幼儿园设计应具有美观适合、经济实惠的特点，并符合幼教特色。幼儿园室内设计装修的注意事项 一、地面由于幼儿是在地面上开展活动的，因而地面的科学合理性及艺术性就显得尤为重要。要保暖，耐磨，耐腐蚀，防静电，隔声，吸声，同时还要满足幼儿的审美要求，使楼地面与整体空间融为一体。另外，防滑、防潮、防水、易清洁、具有

是指软性装饰还是硬件的?硬件设施的话就是楼上说的桌、椅、矮柜、孩子每人一个的抽屉、挂衣服的大架子之类的。软件的，也就是幼儿园老师最辛苦的，需要跟着不同主题更换的环境布置，首先，因为环境材料是要和孩子互动的，所以要注意几点，1、富有童趣，2、具有教育意义，3、安全(避免用钉子、尖锐的物品或玻璃等)，4、牢固(不用一直反复修补的)。材料可以用:卡纸、手工纸、瓦楞纸、橡塑纸、KT板、双面胶、封箱带等等。

室内环境对孩子的教育起着非常重要的作用。因为孩子的认知发展就是不断地与周围的环境相互作用而产生互动效应，从中获得发展的。我们常说，“父母是孩子的第一任教师” 。而今天，把环境创设提到了一个非常重要的位置，被誉称为是“孩子的第三任教师” 。可见，环境创设的重要性。正如纲要中指出:“环境是重要的教育资源” ，所以我们有必要、也有责任给孩子创设一个良好的学习环境。 一、根据幼儿年龄特点 创设室内环境 要体现幼儿认知特点，色彩上应以艳丽的纯色为主，型以雅拙、简洁为主要表现手法，内容上应以幼儿熟悉的东西为主。 还要考虑你创设的是哪个年龄班的室内环境，是小班、中班还是大班，因为这三个年龄段的孩子无论从认知

幼儿园室内设计装修的共同要求： 1.应采用具有耐久性和使用期限长的装修材料； 2.装修材料应有阻燃和防火性能，同时要避免使用易燃材料； 3.使用的装修材料要符合国家有关部门规定的标准，无毒，无放射线，不释放有害气体； 4.使用的装修材料要易于安装、施工、制作和更新； 5.使用的装修材料要具有隔热、御寒、隔声和吸声的性能； 6.幼儿园设计应具有美观适合、经济实惠的特点，并符合幼教特色。幼儿园室内设计装修的注意事项一、地面由于幼儿是在地面上开展活动的，因而地面的科学合理性及艺术性就显得尤为重要。要保暖，耐磨，耐腐蚀，防静电，隔声，吸声，同时还要满足幼儿的审美要求，使楼地面与整体空间融为一体。另外，

幼儿园的活动室是幼儿生活的具体环境，是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境,也是幼儿学习和游戏的主要活动场所。环境是儿童最好的启蒙老师，也是儿童最自然的启蒙老师。班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展，它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者最为关心的热门话题之一，大家也充分认识到要促进孩子健康和谐的发展，环境的创设是很重要的一环。因为幼儿是在与环境的交互作用的过程中得到发展的。 　　一、有效利用活动室的空间 　　空间连接着幼儿。它给幼儿关于玩什么和到哪里玩的信息，让他们明了各种情况。幼儿可以感觉到空间的可变性和不变性。在儿童教育环境中，